Як на мене, кращим є не пробачати когось (за образи чи будь-що ще), а не сприймати образи як такі. Образи у ваш бік - лише ідентифікатор негативного відношення, який допомагає зрозуміти з ким маєш справу. Іншими словами, ви розумієте, що вас намагаються образити, але ставитись до цього так (і ведете себе відповідно), немов би не розумієте цього. Найкращий спосіб протидії - мовчання, коли образливі слова, вилітаючи, не потрапляють у ваші вуха, а роблячи коло бумеранга влітають у вуха їх автора. Найкраща ваша реакція - її відсутність.
Не сприймати образу за образу важче, ніж пробачати, але набагато краще для нервової системи. Можливо, змога пробачати є першим етапом в просуванні до здатності не визнавати образи.
10 April
0
9 April
October sky, 1999, Joe Johnston.
Кіно про мрії та бажання їх здійснити, незважаючи ні на що: осуд чи нерозуміння з боку батьків, друзів та оточуючих, вік, недостатність знань, навичок, життєвого досвіду та будь-яких інших перепон на шляху.
Сила: здоровий індивідуалізм - це сміливість прислухатись до свого "Я" і слідувати за його голосом. Головне бажання, можливості знайдуться.
4. Підлягає перегляду.
Володимир Горовиць - один з найвеличніших піаністів світу народився у Києві у 1903 році. У 10 років вступив до Київського музикального училища (пізніше консерваторія), яку закінчив у 17. Але диплому не отримав через те, що не скінчив гімназії. Свій перший сольний концерт дав у Харкові одразу після закінчення навчання. Для того, щоб врятувати свою родину від голоду з 1918-1925 разом зі скрипалем-одеситом Натаном Мільштейном гастролює по СССР. У 1925 їде до Німеччини. Разом з Мільштейном мали величезний успіх, дебютуючи з першим концертом Чайковського, "у Парижі, коли грав Горовиць, викликали жандармів, щоб втихомирити публіку, яка в екстазі ламала крісла". У січні 1928 Володимир блискуче виступив у Карнегі-холі в Нью-Йорку, об'їздив з оглушливим успіхом безліч міст Америки, у якій вирішив залишитись, прийнявши громадянство у 1944 році. У 1943 дав благодійний концерт для потреб військового відомства (йшла Друга світова війна) у Карнегі-холі, виконавши 1-й концерт П. І. Чайковського. Концерт приніс 10 мільйонів 941 тисячу доларів - рекордна сума для концерту класичної музики (понад 100 мільйонів по купівельної вартості долара початку ХХІ століття).
Про мотиви рішення Горовиця залишитись на Заході можна судити з того, що рідного брата та батька Володимира все життя переслідувала совєтьська влада, врешті вбивши обох. Сестрі Регіні, яка викладала у Харківській консерваторії до кінця свого життя так і надали ступня доцента, а у 1975 КГБ відмовило їй відвідати брата у США.
Горовиць відвідав Батьківщину лише у 1986 року, після 61-річної перерви, давши з тріумфальним успіхом концерти у Москві та Ленінграді.
Наприкінці життя Володимир Горовиць отримав від президента США Рональда Рейгана найвищу американську нагороду — Медаль Свободи. З 1962 по 1989 рр. отримав 24 премії «Гремі».
Володимир Горовиць помер у 1989 році у Нью-Йорку. Похований у родинному склепі свого тестя Артуро Тосканіні на кладовищі Cimitero Monumentale в Мілані.
З 1995 р в Києві проводиться Міжнародний конкурс молодих піаністів пам'яті Володимира Горовиця.
Відпрацював останній борг по міжнародному. Йдучи Пушкінською раптом звернув увагу на кав'ярню, повз якої проходив тисячі разів. Вирішив зайти, бо скоріше хотілось знов відкрити цю книгу і зануритись у її світ. Затишний інтер'єр маленької кав'ярні, гостинно запрошував у середину м'якістю своїх кольорів і світлом. Кава видалась огидним розбавленим кисляком за 18 грн. та ще потворна дешева вітчизняна "поп - музика" настирливо уривалась у вуха. Так я просидів, мабуть, з сорок хвилин, схилившись над книгою, а потім неочікувано для себе схопився і вийшов на вулицю.
Пушкінський узвіз вітав мене сирістю та громіздкістю стін своїх будинків, як раптом мені здалось, що я побачив знайомі мені риси у обличчі зустрічної людини.
- Привіт!, - я простягнув руку і посміхнувся тією щирою усмішкою, яку не можна стримати.
- О, привіт! Я йду і гадаю собі це ти чи не ти. Не впізнав тебе з цією зачіскою і борідкою. Що ти тут робиш?, - і здалось, що моя усмішка, немов цвіркун перестрибнула на його обличчя.
- Та, зупинився кави попити. А ти?
- А я йду з цієї вонючої практики.
Потім він зупинив погляд на моєму обличчі і вимовив те, що мало б мене сильно вразити, але було сприйнято мною як слова, які я давно очікував почути від нього. Як я потім здогадався так сталось саме через те, що сам я хотів це сказати йому при першій нагоді.
- Чуєш, а я давно хотів з тобою випити. Як ти на це дивишся?
Я відчув, як моє обличчя напружилося, прийнявши серйозний та зосереджений вираз.
- Обов'язково!, - одразу випалив я.
- Ось тільки з сесію розберемось і одразу, - немов би не помічаючи моєї реакції відповів він.
Потім я йшов і згадував всі ті моменти, коли мені хотілось просто набрати номер цього малознайомого хлопця або написати йому і запросити на зустріч, але весь час, щось мене стримувало. І ось він сказав те, що хотів сказати я. Якесь взаємне мовчазливе і напівінтуїтивне тяжіння один до одного. Мені здається, що це буде другий чоловік, якого я по-справжньому полюблю.
Пушкінський узвіз вітав мене сирістю та громіздкістю стін своїх будинків, як раптом мені здалось, що я побачив знайомі мені риси у обличчі зустрічної людини.
- Привіт!, - я простягнув руку і посміхнувся тією щирою усмішкою, яку не можна стримати.
- О, привіт! Я йду і гадаю собі це ти чи не ти. Не впізнав тебе з цією зачіскою і борідкою. Що ти тут робиш?, - і здалось, що моя усмішка, немов цвіркун перестрибнула на його обличчя.
- Та, зупинився кави попити. А ти?
- А я йду з цієї вонючої практики.
Потім він зупинив погляд на моєму обличчі і вимовив те, що мало б мене сильно вразити, але було сприйнято мною як слова, які я давно очікував почути від нього. Як я потім здогадався так сталось саме через те, що сам я хотів це сказати йому при першій нагоді.
- Чуєш, а я давно хотів з тобою випити. Як ти на це дивишся?
Я відчув, як моє обличчя напружилося, прийнявши серйозний та зосереджений вираз.
- Обов'язково!, - одразу випалив я.
- Ось тільки з сесію розберемось і одразу, - немов би не помічаючи моєї реакції відповів він.
Потім я йшов і згадував всі ті моменти, коли мені хотілось просто набрати номер цього малознайомого хлопця або написати йому і запросити на зустріч, але весь час, щось мене стримувало. І ось він сказав те, що хотів сказати я. Якесь взаємне мовчазливе і напівінтуїтивне тяжіння один до одного. Мені здається, що це буде другий чоловік, якого я по-справжньому полюблю.
8 April
Спочатку, вони перестають чути себе. У вухах лунають тисячі чужих порожніх голосів, але не чутно власного. Оцінки і "авторитетні думки", "аналітичні статті" і "наукові роботи", "дослідження" і "література", масове кіно та розваги. Вони тонуть, захлинаючись у океані з вакууму, не бажаючи смикнути за рятівне кільце, яке завжди бовтається у них на грудях. Так, є такі, що не знають, як працює цей механізм, але всі вони чули про інструкції, що почали писатись ще тисячоліттями тому. Але вони так і наважились взяти їх до рук, вважаючи занадто складними чи непотрібними. Замість цього вони повірили в те, що їх мають рятувати якісь люди у човнах, а не власний жилет. Але чекаючи, вони лише наближують час своєї смерті, коли будуть замурованими у труні живцем. Неможливо одужати, якщо замість лікування відмовлятись вірити у свою хворобу, обманюючи себе, не врятуватись, якщо не смикнути за кільце.
Не чуючи свого голосу - до нього оглухнеш і врешті зрадиш собі. Cogito ergo sum!
Не чуючи свого голосу - до нього оглухнеш і врешті зрадиш собі. Cogito ergo sum!
Тварини поділяються на тих, що підпорядковують оточуючий світ для себе і тих, що пристосовуються до нього. Людина робить для себе одяг, автомобілі, станки, комп'ютери, кондиціонери, будує житло, електростанції, і навіть вирощує для себе їжу. Дрозди, лелеки, ластівки, голуби будують собі гнізда. Бобри будують греблі, бабаки, кроти риють нори, мурахи будують мурашники, а бджоли - вулики. В той же час не в'ють собі гнізда зозулі і сови, не будують собі житла котячі, корови, олені, вовки тощо.
7 April
Можна скучити за своєю землею, домом, друзями, коханою жінкою. Та можна не менш скучити за книгою. Йти раніше додому, щоб лягти разом під ковдру, стиснути її в долонях і слухати її розповіді, йти по вулицях і шкодувати про те, що не можна читати на ходу і думати про те, щоб десь скоріше сісти і поновити вашу інтимну розмову, не переставати думати про неї й через 5 хвилин після зустрічі, або навіть згадувати про неї до кінця свого життя. Якби в мене спитали, хто є найвизначнішим винахідником, я б не роздумуючи назвав ім'я Йогана Гутенберга.
6 April
2 July
Заповеди Марии Монтессори для родителей. Если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень:
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог - помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер - предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог - помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер - предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.
29 June
Тихо, тихо ползи,
Улитка, по склону Фудзи
Вверх, до самых высот!
В зарослях сорной травы,
Смотрите, какие прекрасные
Бабочки родились!
Улитка, по склону Фудзи
Вверх, до самых высот!
В зарослях сорной травы,
Смотрите, какие прекрасные
Бабочки родились!
17 June
Можливо, це Господь робить для того, щоб ще більше загартувати мій характер і волю… Готує до більш тяжких випробувань та потужних ударів, дивиться, як я переношу такі незначні (або "незначні") труднощі. Він готує мене до більш важливих справ, під час яких, я впевнений, мені доведеться стовкнутися і не з таким…